基因突变和基因重组

作者:曹水香 来源:未知 点击数: 发布时间:2018年01月08日

复习目标

1知识目标(考试大纲要求)

基因重组及其意义Ⅱ)基因突变的特征和原因Ⅱ)

2、能力目标

 1)学生通过准确捕捉和分析关键词突破本节课的重点和难点

2)学生勇敢回答问题,提高语言表达能力

3)学生认真作答,提高审题能力

3、情感态度与价值观目标

通过本节知识认同健康养生的重要性,将生命的价值上升一个高度

复习重、难点

  1、复习重点

      基因突变的概念,特点和意义;基因重组的类型

 2、复习难点

    基因突变的概念和结果

教学设计思路

 一轮复习应当注重重温重点,突破难点,建立知识框架图。在本节以投影学生所构建的知识框架图导入,点出知识框架图中的优点和不足。借助课本的实例引出基因突变的概念,通过不断细化基因结构点破基因突变的实质——发生在基因内部且不改变基因数量。为了突破本节课的重难点,在概念剖析之后立马呈现一道相关题目;而基因突变的结果这一难点的突破通过讨论和巩固练习的方式突破,学生通过讨论总结“与性状有关的知识”和“基因的结构”得出相应结果,接着立马呈现一道相关题目。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

介绍本知识点在高考中的地位;请一位同学投影他的知识框架图

积极呈现自己的知识框架图

体现本知识点的重要性;引导学生学会梳理知识

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

基因突变

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

基因重组

一、基因突变

1、实例

(多媒体)血红蛋白分子的部分氨基酸顺序 

正常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸— 

异常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—

问题:

直接原因根本原因

 

DNA分子的碱基片段发生了什么变化?

 

 

 

基因突变包括哪些类型?

 

 

突出重点、突破难点

所有碱基对的增添、缺少或替换都是基因突变吗?(画出DNA与基因的结构图,强调基因突变的位置

 

 

例题巩固:

判断:图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的abc个基因的分布状况,其中为无遗传效应的序列。则发生的碱基对的替换,属于基因突变(  )

问题:基因突变的概念?基因数量是否改变?

 

 

 

 

 

 

学生自己总结:

基因突变的时间、诱发因素、类型

问题:

基因突变的结果及对性状的影响?(突出重点,突破难点)

巩固练习:见PPT

 

 

 

 

 

问题:基因突变的特点?(请学生辨析低频性和普遍性;不定向性和随机性)

总结基因突变的意义

复习用书相关练习及知识点的完善和提升(见PPT)

 

二、基因重组

学生阅读教材总结,基因重组变异的本质、适用范围、发生时期、产生原因、结果、意义、应用和联系。将基因突变和基因重组进行比较

 

 

 

 

找出镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白分子异常的原因 ——谷氨酸被缬氨酸替换。 

 

蛋白质中氨基酸被替换

碱基对替换

T//A被 A//T取代。

 

碱基对的增添、缺少或替换三种类型

 

 

 

 

结合图片总结基因突变发生的位点:基因内部

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

规定时间内完成练习,说明理由

基因突变的概念:DNA分子中发生碱基对的替换.增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

不会

 

 

总结并说出建议知识点

 

基因突变的实质:基因结构的改变,产生新基因

结合已有知识总结基因突变对性状的影响

 

辨析易混知识点

 

 

 

 

讲解以上比较项目的内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从实例分析基因突变的实质和对性状的影响,由具体到抽象,突出重点、突破难点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

呈现新课中所有现的图,从已有的知识中获取知识的亮点,融汇贯通,师基因突变的位置这一难点迎刃而解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

相关题目及时巩固,强化本节的重难点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

比较简单的知识点提倡学生分组总结,学会梳理知识,合作学习

 

利用练习反思自己总结的是否正确,进一步总结知识点,构建知识体系

 

 

辨析易混知识点,突出重点知识

 

 

 

 

 

将相关知识横向比较,有利于找出问题的本质

总结提升

三、本节小结及能力提升

   利用试题辨析基因突变和基因重组,提高实验设计能力(见PPT

 

完成实验设计

 

实验设计提升能力

作业布置

 

《课后达标检测》相关练习

 

完成相应练习

 

讲练结合,及时巩固

 

教学反思:

 

优点:一个重难点知识点及时配上相应的练习

      重难点突出

      联系性较好

      互动性强(常提问,长句子表达的答法)

改进:就利用学生画的知识框架讲解本节课的知识,不能只展示一会就弃之

      自编题漏洞较大,建议在高考题的基础上改进

      只讲基因突变,不需要讲基因重组,建议实验设计两题讲透彻些


(编辑:教科室)