学习要有目的性

作者:佚名 来源:本站原创 点击数: 发布时间:2004年03月30日

      

       学习要有目的性

        据我看,学习这种事,往往容易流于形式。甭看有不少人天天在学习,上课听讲,下课阅读,要说收获呢,好像也有点,但具体有什么收获,或说收获有多大,则又说不上了。
        我们都有这样的体会,如果见过一个陌生人,过后让我们说说这个人长的是什么样,穿的是什么衣服,我们大致都能说得出来。但若问他戴没戴手表,是大耳还是小耳,就很难说清楚了。这是因为在见面观察前,我们没有这方面的观察目的,所以事后也就不能清楚地回答这些问题。
        有位高中生,语文成绩总上不去。每天他都花不少时间阅读课文和各种作文选。阅读时他也感觉人家的文章写得好,写得妙,然而,别人的东西却总是别人的,并没有变成他自己的。他的问题大概就出在没有设定学习目的上。
        学习时,应该有明确的学习目标。这就如同练跳高,假若我们没有设置合适高度的横杆,毫无目的地跳,就不会产生积极性,也不会有技术上的反馈,更不能体验到成功后的自豪和喜悦。学习时若无具体明确的目标,其结果与跳高无横杆高度是一样的。
        设置学习目标,还应遵循合理具体的原则。如想提高语文水平,阅读文章时,就应明确自己是学立意还是学布局,是学用词还是学标点。如果几项同时需要提高,那么就分几次来阅读,每次完成一个目的。
        梁启超曾说,“昔人常说,好打灯谜的人,无论看什么书,看见的都是灯谜材料。会做诗词的人,无论打开什么书,看见的都是文学句子。可见注意哪一项,哪一项便自然会凸出来。这种工作,起初做时是很难,往后就很容易了。最初的方法,顶好是指定几个范围,或者做一篇文章,然后看书时,有关系的就注意,没关系就放过。过些日子,另换题目,把注意力换到新的方面。照这样做得几日,就做熟了。熟了以后,不必十分用心,随手翻开,应该注意之点立刻就浮凸出来。读一遍,注意一个注意点;读第二遍,另换一个注意点。这是最粗的方法,其实也是最好的方法。几遍之后,就同时可以有几个注意点,而且毫不吃力。”
        记得以前我写作文时,对开头和结尾都很“怵头”,总是开头平平,结尾匆匆,丝毫没有什么特色和技巧。后来我想了个办法,在每学一篇课文和平时的阅读中,专门留心文章的开头和结尾,一旦发现精彩之处,就记在一个本子上,并写下自己的心得。如此久而久之,见识的开头和结尾多了,自己也就学会了借用模仿,因此我的文章开头结尾的水平都有了较大的提高。
        至今我还记得有一篇题为《取消“大龄女青年”的提法》的文章,开头第一句话直接就写:“因为这样的提法有干涉别人结婚自由和提倡早婚的嫌疑。”我觉得个开头很新颖,开门见山,直入主题。后来我在有些文章中借用了这一方法,收到了很好的效果。
                                                                                                                                                    

                                                              摘自《中国青年报》 肖峰
                 

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